採訪撰文╱黃薇潔
諮詢╱慈濟大學兒童發展與家庭教育學系助理教授 施淑娟
財團法人宏恩綜合醫院語言治療師 詹庭芳

語言學習是許多人終身都在進行的課業，每位爸比媽咪心中都有許多想法，最終目的是希望能夠讓寶寶除了國語外也能夠提早進入外語學習的環境，幫助寶寶未來的學習更加順利。本篇將介紹寶寶的語言發展歷程、國語及雙語教學的不同並提供生活中也能進行的雙語教學，讓爸比媽咪也能在教育寶寶的過程中共同學習並成長。

世界村的觀念日益發酵，第三世界的國家更是想盡辦法要與世界接軌，且現今社會發展迅速、人才濟濟，許多爸比媽咪都已經開始為下一代的將來煩惱了。因此，「語言」彷彿理所當然的成為家長們為孩子們未來鋪路的首選，只是家長們想讓孩子們學習母語外的語言，其動機、時機與方法，就值得進一步思考及規劃。國內曾經有位教授進行過一項研究，內容是讓他的孩子從小便開始接受雙語教學，但結果卻發現，孩子不僅兩種語言（國語、英語）皆不盡理想，甚至在文化認同上也出現負面影響。

何時可開始讓寶寶接觸雙語
詹庭芳治療師表示，爸比媽咪在思考該不該讓寶寶接觸雙語幼稚園時，應先將問題回歸至家長的動機。若以發展角度來看，寶寶在0∼8個月牙牙學語之時已經開始學習聆聽，所以不論是學習本國或外國語言，給予學習環境都是非常重要的。因此寶寶學習雙語的時機便應決定於家長們的動機，在寶寶剛出生時便讓他開始接觸雙語的環境絕對是沒有問題的，當然也可以等他發展成熟後再讓他接觸雙語，這都應視乎家長的心態而定。

詹庭芳治療師與施淑娟老師皆表示，相關研究指出雙語學習其實是各有利弊，但的確發現早學外語與晚學外語的孩子，主要的差異在於口音。因為口音發展是有關鍵期的，有部份研究甚至指出在青春期以前學習外語，對於其口音、腔調、使用方法都會近於說該母語的人（native speaker）。

生活中的雙語教學
詹庭芳治療師與慈濟大學兒童發展與家庭教育學系施淑娟老師皆表示，不論是學習本國語或是外國語，環境都是極其重要的，融入他們的生活之中去學習，家長們便無須擔心什麼樣的時機去學習才是好的。學習雙語時，不論環境、時間及用心上都應該要是並進的。

施淑娟老師進一步指出，舉自身例子而言，在與孩子相處時若看到身旁的事物，有機會就會對孩子中英語教學，譬如「花」flower；「猴子」monkey，並從單字開始進接到短句，如「早安」good morning；「休息一下」take a rest…等等。上述這些都能在日常生活中藉機教育孩子，讓孩子熟悉一個比例平均且能被時常運用的雙語環境，便在生活中提升了孩子的聽力、口說能力，這樣的學習方式，甚至會比在雙語幼稚園中學習的成效更好。

詹庭芳治療師建議爸比媽咪們，在寶寶學習雙語的過程中並非一定得讓他們上課程制式的幼稚園或補習班，若能帶著寶寶一起閱讀中英繪本、英文兒歌或是國外的原音卡通，都是很好的親子互動及學習雙語的好方法。而且寶寶對於音韻很感興趣，爸比媽咪可以帶著寶寶一起唱英文歌，寶寶也不必懂得歌詞中所有的單字，但家長們卻可運用聲音、玩具，必要時以中文解說，這對寶寶來說是非常自然的情境，幫助他自然而然地學習與理解。

結語
雙語學習的動機、環境極其重要，甚至能夠影響寶寶長大後對於語言學習的心態。若爸比媽咪若能在寶寶小時候，便讓他在語言學習的過程中感到開心且有趣，等到寶寶稍長，便會成為一個自動學習者，良好、趣味的學習動機、過程，才能真正對寶寶的語言學習之路發生正面作用。