我很少跟家長談到小朋友的想像力與創造力這方面的話題，還記得好幾年前，有一回太太發現家裡的客廳地上散落了一大堆玩具，有整齊控的她忍不住高喊：「為什麼把玩具亂丟在地上？請你們把玩具通通收好！」
就在怒火即將達燃點時，姊姊筑筑說：「我們在賣東西，有吃的、也有用的，可以玩玩再收嗎？」
的確，仔細一瞧，這些被擺放在地上的東西，還真的很像被陳列待販售的商品，有那麼一點邏輯性，旁邊還擺放兩張小椅子，好讓身為老闆的她們可以坐著輕鬆叫賣；姊妹倆差點就被我們給誤會了。
也許是因為生活的緊湊步調、也許是因為大人的掌控慾，我們很少靜下來欣賞孩子的創意之舉，甚至也不太允許，畢竟那些創意之舉，有時可能會令我們招架不住。我們這一代的父母，是聯考世代下長大的孩子，在填鴨教育中成長，習慣了一個問題對應一個標準答案，不過不管是人生道路上或工作上，可沒有什麼唯一標準答案，也許是需要創造一個嶄新的工作，或是以創意解決問題、用創新的方法做事情……這些都需要想像力與創造力，但很可惜的是，這樣的能力並不是這麼被重視。
延伸閱讀：擔心寶貝被孤立？3技巧教害羞怕生的孩子克服社交恐懼！
芮芮的幼兒園某學期的學習主題是「大家來運動」！學期初的親師座談會得知要進行這個主題時，老實說，一開始我還真的挺納悶的，全園的老師們為什麼會訂的一個不是很好發揮的主題課，運動這件事對幼兒園的小朋友而言，要討論一整個學期，而且還要衍伸出不同的相關學習活動，這未免也強人所難。
但隨著學期即將進入尾聲，證明是我想太多了。小朋友們從眾多的運動項目之中，投票挑選出「跑步」來做為最主要的探討主題，過程中老師還找來田徑選手跟小朋友們分享經驗談，有小朋友提問：「要右腳先跑還是左腳先跑，才可以跑得快？」、「為什麼一定要跑得很快？慢慢跑不行嗎？」……不僅如此，小朋友們還可以藉由拍攝跑步的影片來觀察每個人不同的跑步姿態、測試不同的跑步姿勢對於速度的影響，甚至連大隊接力都能引發他們的討論。後來小朋友們覺得大隊接力所使用的接力棒太長太也大支了，實在不好握，經常跑到一半就會掉棒，後來有部分孩子提出使用長型的Kapla積木來取代一般的接力棒的想法，果真這個替代方案順利解決了問題。想想，如果是大人們直接告訴孩子「多練習幾次就好啦！」小朋友們就少了思考，也就沒有創新的方法。
根據研究，98％的3-5歲幼童具備創造力必要的發散性思考能力，進小學後，到中年級時，比率降到32％；到了高年級，剩下10%；到了25歲時，只剩2%的人還有這種能力，我們怎能不好好呵護孩子的創造力呢？
發散性思考是讓思考呈現出「擴散狀態」的一種思維模式，面對同一個問題時，可進行重新組織並延伸出多種解決方法的思考能力。
延伸閱讀：有一種崩潰，叫「孩子喊無聊」！其實孤獨更能激發創造力
本文摘自凱信企管《3-6歲在生活中養成學習力》
買書請至此→博客來
*本網站所發表之文章，均由《嬰兒與母親》及其他相關著作權人依法擁有其法律權益，若欲引用或轉載網站內容， 請與本公司來信接洽，違者將依法處理。聯絡信箱：[email protected]
