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優質獨生子女的教養秘笈

在生育率節節下降的今日,獨生子女的家庭越來越多。一般人認為獨生子女集三千寵愛於一身,容易出現公主病、少爺病等特質,其實父母的教養方式、態度對獨生子女有深遠影響,家長應該學會適時放手,讓孩子自我成長的能力發揮出來。
優質獨生子女的教養秘笈

自我為中心、自私、目中無人、難合作等標籤經常被貼在獨生子女的身上,但這並非他們與生俱來的人格特質。弘光科技大學幼保系主任黃志雄指出,所謂的人格特質,一種是與生俱來的天生氣質,另一種是後天受到教養、環境養成的特質;每個人原本就有孤獨、自我、自大的天生本質,但人是群居的動物,透過與家人、同儕的互動過程,修正與調整原本的天性。

擺脫「小霸王」惡名

獨生子女在現今小家庭為多的家中,受到父母全部的關愛、關注,再加上保護過度及較少的人際互動,使得獨生子女養成「自我」最大的想法,因此,常會讓他人覺得目中無人。這個結果的導因是父母在教養孩子過程中,忽略兒童群性發展的重要,也就是忽略需要透過群體的互動,帶出孩子各種不同的人格特質,以及調整和修改自我為中心的本質。其實家長只要認知家中子女需要足夠的人際互動,並且製造機會,獨生子女依然可以在多樣的人際互動中學習成長,不一定會出現上述的標籤現象。

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過度關注,造成壓力上身

孩子在成長的過程中,不同時期家長所關注的焦點不同,像是學齡前,家長較關注孩子的健康、玩耍遊戲方面;上小學後,開始關注功課;國中則關注成績等。如果家中有兩個小孩,第一個孩子在前幾年會得到很多關注,但第二個孩子誕生後,家長自然將注意力分散一部分到另一個孩子。兩個孩子也會感受到家長不同的關注焦點,有時候家長會關注老大的成績,但當老二有其它事件引起爸爸媽媽關心時,原本關注老大成績焦點的壓力就會轉輕。以平衡的觀點來看,有兩個以上的孩子較佳,家長關注壓力適時分散,而家中如果只有獨生子女,家長關注焦點全集中在他(她)的身上,小時候關心孩子吃飽了沒、會不會著涼、有沒有充足的玩具玩,長大一點就關注功課有沒有做好、成績理不理想,甚至孩子年長些,父母親還會關注交友和工作等狀況,孩子從小到大都在很多關心中度過,關注過多也等於給孩子過多的期待與壓力,有時會適得其反,這是獨生子女在成長過程中經常遭遇的問題。

打破自我,增進人際關係

獨生子女的人際關係不佳,其來有自。黃志雄主任表示,獨生子女的家長往往將關注的焦點弄錯,認為盡可能滿足孩子需求就是最好的,經常過度保護孩子、將孩子捧在手掌心、給予充足的物質生活、幫孩子將要做的事做好、幫孩子排除所有的阻礙、將孩子圈在自己的保護圈中教養。在幼稚園和小學中,不時看到家長找各種理由(看小孩有沒有吃飽、怕孩子忘記帶文具)至學校看孩子上課;也有家長會在孩子玩具被搶的第一時間,幫孩子把玩具搶回來;或是立即將孩子帶到另一個角落,由家長陪玩,隔絕孩子與同儕互動的機會。這些教養方式會導致孩子發展以自己為中心的自我,這種自我是自大、目中無人,也因此進入團體中,不時出現自大自我的表現,譬如:常計較老師為什麼只對某些同學好而不是對我比較好、認為同學對他的關注度不夠等,這都是因為在家中得到百分之百的關注,進入團體後感受到關注度下降而產生的不適應。為了贏得大家的關注,有些獨生子女會表現得調皮搗蛋、與人衝突、防衛、反駁等負面行為,造成獨生子女人際關係不佳的說法。

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其實孩子需要養成的不是自私自大,而是自我滿足、自我肯定的特質與能力。當孩子發展出自信、我可以做得到的特質,人際間的互動就可趨向正向發展,建議家長要清楚知道人是群居的動物,需要很多的人際互動,愈多的人際互動才能誘發孩子潛在的各種能力。此外,家長也需了解人都有自我成長的能力,這些包括情緒調節的能力、生活自理的能力及自主學習的能力,如果當個直升機父母,幫孩子什麼事都規劃好、阻擋孩子跟群眾接觸和學習的機會,會讓孩子失去自我成長的能力。

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