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教孩子說「對不起」有用嗎?

孩子每次犯錯,總是很快地笑嘻嘻說「對不起」?或是孩子每次犯錯,無論如何都不開口說「對不起」?孩子問:「媽咪,為什麼別人弄痛我了,他都不跟我說對不起呢?」究竟該不該要求孩子學會說「對不起」?如何引導他們了解「對不起」三個字的真正意涵呢?

 

有媽咪提到,自己的孩子很會說:「對不起!」每次犯了錯不但超快主動道歉,還會笑嘻嘻、開開心心的一直說;看起來似乎是很懂事、反應很快的孩子,但媽咪心中滿是疑問,孩子真的了解表達「對不起」的意義嗎?是在發自內心的道歉嗎?

孩子笑嘻嘻說「對不起」?

觀察孩子發展:是否對事情前因後果已有掌握能力

臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心臨床心理師湯素琴表示,知道自己的錯誤,勇於承認並誠心道歉,是大家視為有禮貌的好行為,但孩子是否真的理解並且有能力判斷當下的情境,則是這行為是否有意義的關鍵考量。因為每個孩子的認知成熟度不盡相同,家長可以做的是日常生活中先觀察孩子是否已經真對事情的前因後果有理解能力,因為知道發生了什麼事,或自己做了什麼導致了這樣的結果,加上判斷這結果是不對的或不好的,再說對不起才比較有意義。

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孩子發展大不同,有些近3歲已能了解因果關係

那麼,孩子到了多大會開始擁有理解事情前因後果的的能力呢?湯素琴心理師說,一般說來,不建議家長將孩子的年齡當作是觀察孩子發展能力的唯一指標,孩子的各種能力發展速度可能不同,有些認知語言發展較快的孩子,大約快3歲就能夠對很多事情發展的前因後果有足夠的理解能力,對任何事情的發生都充滿好奇心,整天追著家長問:「為什麼?為什麼?」但有些孩子可能3歲之後才漸漸開始發展。

若經由家長的觀察,孩子對於事情的前後因果理解能力還未發展成熟,尚無法判斷行為不當的原因,那麼孩子出現似乎只是習慣將「對不起」三個字常掛在嘴邊,而無法進一步反省的現象,便是可以被理解的,這時家長可能需要多給孩子一些時間,因為孩子還無法理解某些行為將會導致某種結果,但至少他知道了被指正或犯錯時,要說對不起。

協助孩子建立對事情前因後果的能力

利用說故事、念繪本與孩子互動
家長也可以在日常生活中,慢慢協助孩子建立起對事情前後因果認知的能力,像利用繪本說故事便是一個不錯的方法,因為故事的發展通常會有時間性的前後因果關係,舉例來說,講三隻小豬的故事給孩子聽,講完故事後可以與孩子互動,輕鬆地問問孩子:「剛剛故事中說了些什麼呢?」藉此了解孩子接收到了多少訊息,年齡小一點的孩子可能會片段的說出些內容,這時可以接著引導,「剛剛故事裡的豬媽媽要三隻小豬去蓋房子,然後呢?」看孩子的反應狀況再接著引導後續故事發生的內容,過程中也可以透過翻書上的圖片提醒孩子喔!若孩子對於故事前後發展已清楚了,便可以問問因果問題,如「為什麼故事中的小豬沒有被大野狼吃掉呢?」這樣便是製造機會讓孩子思考前後順序與因果關係。

入睡前帶著孩子回想一天
晚上睡覺前,可以用輕鬆的態度跟孩子聊聊天,帶著孩子回想:「我們今天先去外公外婆家吃了午餐,然後呢?我們是不是一起去動物園?在動物園裡看到好多的動物唷!離開的時候,爸爸媽媽陪你選了一個玩具,晚上回到家,我們還一起玩…..」像這樣的回想,也可以一點一滴建立起孩子序列思考的概念。

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家長應注意孩子是否被制約

除了建立與觀察孩子的能力發展外,家長不妨先思考平日與孩子的互動中,自己是不是不自覺的制約了孩子?例如,每當孩子犯錯時,是否總是將重點放在不斷強調要說「對不起」三個字,或是第一時間總是不問前因後果就要求孩子要馬上道歉,或孩子說對不起後便自己習慣幫他收拾後果,那麼久而久之,孩子可能會認為當他出現不適當的行為時,只要馬上說出「對不起」三個字,就沒事了,而未真正學習到每個人都該為自己做的事負責。