學齡前的幼兒無法獨立行動，必須倚賴養育、陪伴他的成人，這是家長掌握最大決定權和影響力的階段，也是建立父母理想中的親子互動模式最重要的時期。
梁旅珠認為，孩子或許有天生的氣質和個性，但絕對沒有天生的觀念和習慣，因此教養的目標應該放在良好觀念和習慣的養成，這些需要父母在日常生活中以各種方式引導、鼓勵、制止或責罰來達成。而目前父母教養的最大問題與迷思在於：「對小小孩，過於尊重、放任，沒有教規矩、是非；當孩子大了，表現不符期待，又把青少年當小小孩般責罵，自然引起親子衝突。」
親子間每個看似單一的事件，背後其實都是多年互動累積的結果。別小看人生中一次又一次的「小事」或「狀況」，那都是父母為孩子建立核心價值、導正觀念、行為的好機會。在《跟著梁旅珠教出好孩子》一書裡，作者蒐集了許多台灣父母對教養的焦慮與苦惱，化成一篇篇心急的提問，我們且看梁旅珠是如何解決這些問題的吧！
Q1：媽媽兇，會不會造成孩子沒自信？
我的女兒今年4歲半，個性活潑、好動。在嚴格管教生活習慣及長時間陪伴幼兒的情況下，該如何拿捏孩子的哪些情緒反應，該管教、該糾正？哪些情緒反應，可以接受、不處理呢？如何可以避免因嚴格管教，造成孩子的反彈及親子衝突或陽奉陰違的情形？媽媽很兇，會不會造成孩子個性內縮、沒自信？
A：
很多人以為媽媽要兇、要嚴格，就是得整天板著一張臉，或講話兇巴巴，其實並不是這樣。我所謂的「兇」，或許應該說是一種在教養上，策略性採取的態度，並不是像刻板印象中的軍人父親一樣，總是嚴厲又不苟言笑。
父母對規矩的要求，必須堅持
當父母想要訂定規矩，在引導、規範孩子的時候，一定要說話算話，表現出嚴格的堅持，這樣孩子才會理解規矩有哪些，範圍在哪裡。家長要先想清楚，只要是合理的規範或要求，一旦提出後，就得說一不二，不要朝令夕改，或是不照做也沒關係。而且反應和處置一定要清楚明快，不然孩子就會把父母的態度解讀為「爸媽說的，我不聽也沒關係」，很快就會把父母的話當耳邊風。
是認真教養，還是認真嘮叨？
有不少家長很認真叨叨唸唸，當孩子意圖挑戰或摸魚時，卻沒有表現堅定的態度或作為，長久下來，就成了自以為認真教養，其實只做到認真嘮叨的父母，孩子終究會更加我行我素。
年紀小的孩子行動力或破壞力有限，沒有危機意識的父母或許感受不到嚴重性，但等到10幾歲的孩子開始有脫序行為，又懂得運用籌碼，對抗或反制父母，就會發現想管，也管不住了。
鞭子與胡蘿蔔交叉運用
沒有一種單一的態度可以應付所有的狀況，因此，教養、引導的過程中，本來就是需要鞭子（處罰）與胡蘿蔔（獎勵）交叉運用。
平時的相處，就保持適度的溫柔與溫暖；孩子有了好的行為和表現，父母當然要適時適度地給予讚美和鼓勵；但是當孩子犯錯，該有的糾正、規勸和處罰也不可少。從這些父母態度的轉換中，孩子自然可以清楚理解什麼樣的行為是好的，會受到鼓勵；什麼樣的行為是不對的，會受到責難或處罰。不分場合、狀況，又沒有道理的兇，才會造成沒自信、內縮的孩子。
由於親子相處的狀況百百種，很難簡言道清楚，基本原則就是，因為孩子不懂、無心而犯的錯，要耐心加以規勸、指導；若是刻意，甚至惡意的行為，除了要先了解原因和孩子的想法，加以勸導之外，一定要處罰，並依狀況，讓孩子學習道歉，和從行為上彌補。
比方說，孩子沒注意到牛奶沒加蓋，不小心打翻，弄得到處髒兮兮，不要打罵，可以教導孩子拿取物品時要小心、該如何注意，並讓孩子一起幫忙收拾。
如果妹妹無理挑釁哥哥，吵完架後，哥哥故意拿牛奶去淋污妹妹的椅子或打妹妹，父母就得要清楚對事予以處置，妹妹必須要道歉，哥哥也必須為他的不當行為負責，面對處罰。
當孩子撞到桌子，打桌子是錯誤的做法
對孩子情緒反應的處理也是一樣。舉例來說，3歲的孩子走路不慎撞了桌子，狀況不嚴重，卻還是因疼痛而大聲哭泣，這時大人應該讓孩子適度釋放因疼痛引起的情緒反應，不必嚴厲制止。但我覺得大人不該以「過度」的憐惜或關懷來安撫，而是在孩子適度的情緒釋放後，引導孩子安靜下來，練習做擦藥等面對狀況的處置行為。
大人更不該打桌子或罵桌子，而是該趁機提醒孩子走路時，應該如何注意危險的桌角等等。因為事實上桌子並沒有錯，即使是小小孩，也應該要接收正確、合理的觀念和邏輯。如果孩子吵著要玩具，或因不合理要求而哭鬧，家長就該「淡定」、不理會，絕對不可以讓孩子習慣以哭鬧來達到目的。
從我自己和身邊親友的案例觀察，我認為用心、公正而理性的管教，絕不會引起孩子反彈或親子衝突。一個孩子從小到大，成長過程中對父母掩蓋小過失在所難免，其實無傷大雅。父母只要能做到態度公正、不護短徇私，自然可以接收到身邊親友、學校師長和同學家長…等各方傳來關於孩子在外表現的資訊與消息，孩子就很難「陽奉陰違」了。
家長可以這樣做：
1.父母訂規矩，一定要說話算話，不要朝令夕改，或不照做也沒關係。不然孩子很快就會把父母的話當耳邊風。
2.沒有一種單一的態度可以應付所有狀況，在教養過程中，需要鞭子（處罰）與胡蘿蔔（獎勵）交叉運用。
3.如果是因為孩子不懂、無心而犯的錯，要耐心地加以規勸、指導；若是刻意，甚至惡意，除了先了解原因，加以勸導外，一定要處罰，並讓孩子學習道歉，和從行為上彌補。
4.當孩子撞了桌子，大人不該打、罵桌子，除了讓孩子抒發痛的情緒外，也該提醒孩子走路應該如何注意危險的桌角等等，讓孩子學會合理的觀念和邏輯。
