針對「分數至上」或「分數無用」兩類極端思維，親職教養作家彭菊仙，作為三個兒子的媽咪，在陸續陪伴孩子經歷高度升學壓力之後，以過來人的身分，對於家有學齡前兒童的爸媽提供經驗分享！
不管走入體制內還是走出體制外的教育系統，在人生道路上孩子總有一天會碰到「分數」，即便打定主意將來要出國念書，多數國外大學是根據中學時期的在校成績作為申請入學的參考標準，於是，孩子很難不去面對分數這一件事。
親職教養作家彭菊仙老師指出，在此狀態之下，有些眼中只有分數的爸媽，為了孩子能夠拿取好的分數，便要孩子放棄、犧牲一切，特別是到了中學以後，這種現象就會更明顯──只要把時間用來讀書拿分數，原本的興趣喜好都先放到一邊。
如此地為分數而奮戰，猶如將所有雞蛋放在同一個籃子裡，也正因為爸媽的所有心力都放在孩子的分數上，一旦孩子並未達到自己的預期，不僅爸媽本身感覺失落，連帶著孩子也會覺得達不到父母的期待而產生一股愧疚感。
還沒開始奮戰就投降了！
處於眼裡只有分數的情況之下，倘若孩子沒有達到爸媽的期望，父母的焦慮感必然升高，孩子也會出現心理學上的「習得無助感」，也就是孩子知道自己無法達到這個標準，在尚未開始奮鬥之前，就失去奮戰的動力，雙手舉高高地放棄了。
雖然沒有辦法不面對考試制度，但將所有力氣都用於贏取分數之上，藉以訓練考試技巧，對於人生的受益是有限的！彭菊仙老師表示，考試技巧只是取得一張入場門票，實在不值得投注所有心力於考試，而犧牲興趣及非認知能力訓練的提升。
非認知能力才是幸福關鍵
彭菊仙老師認為，孩子的溝通、協調、領導、合作、策劃、執行…等非認知能力，這些能力在未來脫離學校生活，於職場或人生之中，才是決定生存幸福與否的重要能力！這也是許多校園的常勝軍到了職場上常常會摔上好幾跤的原因，因為在學生時代只側重學業成績的提升，而缺乏非認知能力的磨練。
雖然這個世界上有許多比分數還要重要的事情，但也不代表分數不重要，分數仍然具有一定的重要性。
另一極端，新時代的爸媽自認經歷了填鴨式的升學壓力，不希望自己的孩子為了學習將青春歲月浪費在考試之上，於是，提供孩子體制外的教育系統，並不斷地告訴孩子不需要在意分數，快樂才重要！然而，彭菊仙老師認為，這些孩子卻不見得能夠擁有快樂的童年，反而可能是痛苦不堪的！
彭菊仙老師指出，當孩子到了學校上課，發現有聽不懂、學不會的地方，沒有人或沒有資源可以幫忙解決，這時候爸媽可能若無其事地說「沒關係～不要那麼認真啦！」長期累積的結果變成是，「反正爸媽也沒有覺得我一定要努力，而且我自己也突破不了，那就算了吧！」
隨著學習的科目越來越多、內容越來越深，尤其到了中學階段，這一週搞不懂數學的一元一次方程式，一元二次也是有聽沒有懂，二元一次就更別想談了，到了三元一次就只能放棄了！孩子對於學習這一件事逐漸沒有了自信，於是，就從學習領域逃走了！
「不重視分數就能夠保證養出快樂的孩子嗎？其實，有時候情況剛好是相反的！」
爸媽想要孩子快樂成長的這個想法沒有錯，真正快樂的孩子不一定名列前茅，有些課業頂尖的孩子揹負著強大的責任感，對於自己的要求多於鼓勵，反而總是憂鬱難受。
彭菊仙老師認為，快樂的基礎一定是擁有信心！那麼，信心從何而來呢？真正快樂的孩子對於自己有所認識、瞭解自己的定位！透過不斷地與他人比較、與自己的學習狀況比較之後，孩子將發現自己的落點，一旦自己達到那個位置，孩子知道這是我的最好表現因而欣然接受。
而當孩子遭遇到學習瓶頸，孩子知道要到哪裡尋求資源協助，且有願意及企圖心嘗試突破，倘若真的沒有辦法解決也沒有關係，因為保有自信對於學習總是保持著正向心態，這樣的孩子才有可能快樂。
