不管走入體制內還是走出體制外的教育系統，在人生道路上孩子總有一天會碰到「分數」，即便打定主意將來要出國念書，多數國外大學是根據中學時期的在校成績作為申請入學的參考標準，於是，孩子很難不去面對分數這一件事。
親職教養作家彭菊仙老師指出，在此狀態之下，有些眼中只有分數的爸媽，為了孩子能夠拿取好的分數，便要孩子放棄、犧牲一切，特別是到了中學以後，這種現象就會更明顯──只要把時間用來讀書拿分數，原本的興趣喜好都先放到一邊。
如此地為分數而奮戰，猶如將所有雞蛋放在同一個籃子裡，也正因為爸媽的所有心力都放在孩子的分數上，一旦孩子並未達到自己的預期，不僅爸媽本身感覺失落，連帶著孩子也會覺得達不到父母的期待而產生一股愧疚感。
還沒開始奮戰就投降了！
處於眼裡只有分數的情況之下，倘若孩子沒有達到爸媽的期望，父母的焦慮感必然升高，孩子也會出現心理學上的「習得無助感」，也就是孩子知道自己無法達到這個標準，在尚未開始奮鬥之前，就失去奮戰的動力，雙手舉高高地放棄了。
雖然沒有辦法不面對考試制度，但將所有力氣都用於贏取分數之上，藉以訓練考試技巧，對於人生的受益是有限的！彭菊仙老師表示，考試技巧只是取得一張入場門票，實在不值得投注所有心力於考試，而犧牲興趣及非認知能力訓練的提升。
非認知能力才是幸福關鍵
彭菊仙老師認為，孩子的溝通、協調、領導、合作、策劃、執行…等非認知能力，這些能力在未來脫離學校生活，於職場或人生之中，才是決定生存幸福與否的重要能力！這也是許多校園的常勝軍到了職場上常常會摔上好幾跤的原因，因為在學生時代只側重學業成績的提升，而缺乏非認知能力的磨練。
雖然這個世界上有許多比分數還要重要的事情，但也不代表分數不重要，分數仍然具有一定的重要性。
