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故事療育的力量 洞察孩子內心世界

孩子的內心世界就像是「潘朵拉的盒子」,裡頭暗藏的玄機無法輕易窺探~困擾的爸比媽咪就算想徹底瞭解孩子的想法,卻因不得其門而入而只能攤手無奈。
現在,教教爸比媽咪們如何透過說故事這把鑰匙,成功開啟「潘朵拉盒子」的最高機密吧;這把鑰匙是個起頭,過程中仍需要爸比媽咪大量的愛、關懷和細膩的心思等重要的養分。
別忘了~孩子的成長只有一次,錯過就不再從來;相信每個爸比媽咪都很願意陪著孩子,走過這段奠定正確行為及良好規範的歲月,成為一個「有用的人」!

【臨床案例篇】

小咪的故事
背景故事
從前有一個女孩叫小咪,早上起床時有一隻老母雞總是對他不斷地「咯咯咯…」,刷牙時也不斷地「咯咯咯…」(語氣越來越重),吃早餐的時候也不斷地「咯咯咯咯咯…」(語氣更重)。
當小咪和小熊(小咪的弟弟)要出門穿鞋時,老母雞還是一直不斷地「咯咯咯咯咯…」(語氣更重,手握著拳頭),當老母雞載小咪、小熊上學的路上,老母雞還再繼續地「咯咯咯咯咯咯咯…」(語氣更重,手不但握著拳頭表情很生氣)。
當他們到幼稚園,要下車了。但老母雞還是不斷地「咯咯咯咯咯咯咯…」。等進到學校時,小咪終於可以耳根子清淨,才沒有聽到老母雞一直「咯咯咯咯咯咯咯…」。
 
故事分析
小咪:是個案本人。   
小熊:是個案的弟弟。  
老母雞:是個案的媽媽。
「咯咯咯咯咯咯咯…」的聲音:是隱喻媽媽碎碎念。
治療師的回應故事
故事治療中,治療師也會透過故事來回應。所以,治療師告訴小咪:從前有一個小女孩叫小蓮,因為動作慢又喜歡賴床,所以老母雞每天會對他「咯咯咯…」的叫。
如果她夠聰明的話,早上起床時,就應該趕快起床刷牙吃早餐,這樣老母雞就不會一直「咯咯咯…」的叫;小熊和小咪如果是一個真正聰明的孩子,當老母雞用車載他們上學的時候,就應該不要在車上吵鬧,讓老母雞安心開車送他們上學,這樣老母雞就永遠不會「咯咯咯咯咯咯咯…」的叫囉!
 
讓孩子「說出」自身處境和感受
中國文化大學推廣教育部講師童玉娟表示,運用創造性媒材(包括繪畫、舞蹈、戲劇、玩偶、說故事、音樂等)以及創造性的活動,可以幫助孩子發展能力、從創傷中復原的自癒力、與改善日常生活品質。孩子透過這些活動來「說出」或「畫出」自己的處境和感受,藉此發洩內心無法言語的情緒和困難。
 
使用故事的原因
孩子的故事素材大多從生活經驗中組織,當還沒掌握語言溝通的能力時,用「說故事」的方式來表述情感;爸比媽咪亦可從中分析其故事架構,找到孩子內心焦慮的癥結點。心理學家Gordon Allport曾說過:「假如能編導一套與現實生活雷同的故事,並藉著比喻來提供解決問題的辦法,那不單是聽了就很舒服,還真的有可能解決問題。」
 
故事對孩子的意義
童玉娟老師表示,幾乎沒有哪個孩子不喜歡聽說故事。而每個不同的文化也都出現各種寓言、神話與傳說;透過這些故事內容來教化(導)、傳遞文化價值和各國的倫理觀念。
因此,童話故事的魅力持久不衰,也是因為它能幫孩子處理成長過程中必須面對的內心衝突;換句話說,當孩子遇上某些問題時,會習慣找尋故事中符合情境的角色來依附,從中了解如何解決問題、獲得美滿的結局或得到他人的讚賞。
 
6個問題for 爸比媽咪
在孩子說故事的過程中,童玉娟老師建議爸比媽咪可藉由其:敘說的情境、角色、情緒及音調,來瞭解孩子目前所感受的負面情緒(壓力、痛苦、被欺侮等)為何;並以回應故事的方式,提供孩子恰當的問題解決方法、給予正向的想法及觀點、教導如何處理各種成長的危機與困難。
當孩子說完故事時,爸比媽咪可以針對故事觀察6個自問問題,即可條理出孩子從中要表達的意涵:
1.故事中的人物可能代表誰?
2.孩子最近是否有遇到什麼困難或同儕手足間的問題?
3.整個故事的溫度如何?和孩子現實生活中哪些部分相像?
4.故事中人物的互動方式如何?與孩子平日問題及行為模式的相關性相同嗎?
5.故事中問題或衝突的解決策略為何?與孩子平時的處理策略相似性高嗎?
6.故事有無更恰當的處理方式?(同於回應故事)
 
與孩子建立更細膩的情感交流
透過故事療育的過程,爸比媽咪和孩子會建立更深刻細膩的情感交流;所謂篤實的情感建立於「了解」、「信任」、「包容」、「支持」上,當孩子的小問題被一一攻破後,其內心沒有累積的壓力和負面能量,就能成為樂觀、健康的好孩子。
 
解決內在紛爭&降低情緒衝突
德國著名的神經科學家暨心理治療醫師Peseschkian曾說:「寓言可說是一種圖像和意象的語言,它能夠解決內在的紛爭與降低情緒的衝突。」長期深根故事療育的童玉娟老師,進一步說明:兒童故事對需要諮商輔導的對象來說,可滿足其匱乏的需求、提供問題解決的策略;這也是兒童文學常被用來心理輔導工具的原因之一。
 
3類型~由低而高的療育法
剛開始透過書籍或繪本,進行故事療育的個例也不少;童玉娟老師解釋,此種方式以圖書作為媒介,可激發當事人產生新的認知態度和行為,並解決問題。而兒童文學中包含的情緒、社會技能、親情及自我概念等成份,亦引導孩子依附或轉嫁自己情緒問題。
提醒爸比媽咪在選擇讀物時,應注意好讀物挑選的原則(導言、內容架構、圖文配合度,父母應先試讀)、是否適合孩子的處境等。在讀本後,討論和教導也是不可或缺的步驟。以下分別為3種層次的繪本療育效用:
 
第1種.低結構的繪本
此種圖書療育是以圖為主、以文為輔,甚至是只有圖的書;不同階段的孩子(甚至不認識文字的階段),都可以用自己的理解來詮釋圖畫。
相同的故事,每次聽完後對故事角色和情節的看法也不盡相同;而每個孩子的生活經驗不同,亦有不同的體悟。繪本讓孩子將自己投射到故事情境中符合的角色裡,產生有意義的連結,而其豐富的圖畫特性,也激發孩子的創造想像力。 
 
第2種.高結構的童話故事
此類型的代表作為《一千零一夜》,目前被視為兒童故事療育中最具效用的書。每個故事的快樂結局象徵著自我且正面的力量獲勝,而故事中女巫被除掉,則意味著邪惡的消滅。
童話故事的內容多以正確、正義、善良、美善的角色為主,交錯穿插邪惡或恐怖的人物,也是導正孩子判斷是非善惡的正確觀念。
 
第3種.扎實的應用故事
此類內容故事的結構較為完整,角色關係也交代的清楚;當孩子吸收了故事中的意涵,會不自覺的利用故事中的暗喻解決自己所遭受的問題。
爸比媽咪可以讓孩子透過邊聽故事、邊演出故事的方式來進行療育;在演出過程中,也可改編故事內容,加入許多生活周遭發生的獨特事件。

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演出/mommy:顏嘉怡;baby:蔣兆容
攝影/羅挺倬 梳化/蔡琇惠
採訪撰文/陳韻如
諮詢/中國文化大學推廣教育部講師 童玉娟