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正確玩遊戲,感覺統合更給力!

帶給寶寶歡樂與愉悅,同時也可以幫助學習、培養人際關係和促進感覺統合發展。臨床上,職能治療師經常將遊戲融入治療課程之中,一方面可以提升小朋友參與的動機,一方面也比較容易跟小朋友建立良好的關係。在家中,遊戲更是除了日常生活照顧外,父母與寶寶之間最密切的互動方式。此外,「感覺統合」和「遊戲」之間密不可分,相輔相成,透過遊戲促進孩子的感覺統合,良好的感覺統合發展亦可促進孩子的遊戲表現。(關於遊戲的眾多好處,請詳閱本刊2015年10月號「以遊戲來促進感覺統合」)。

適合寶寶的遊戲,當然要分齡

然而,寶寶在不同的發展階段,所需要的遊戲類型與模式也不同:

 

感覺動作遊戲階段:約出生〜2歲

皮亞傑(Piaget)認為出生至2歲為嬰幼兒的「感覺動作期」,在這個階段寶寶因移動能力與肢體動作逐漸發展,對於這個充滿新奇事物與刺激的世界,寶寶迫不及待想運用剛學會的動作技巧、身體的每個部位來場從未體驗過的「感覺饗宴」,並與其互動探索任何可能產生的反應,透過這些經驗的累積與大腦的整合,寶寶會逐漸發展出更有效率、更有目的性的動作技巧,以更進一步的探索這世界。

 

此外,父母應該保持著「正向鼓勵」的心態來面對這一切,可以試著在家中設置某個區域,裡面擺設寶寶特別「感興趣」的事物或環境,讓他們可以在這區域裡盡情玩樂與探索。例如寶寶喜歡玩球,家長可以幫他們準備一個球池或球球屋;喜歡拍打物品發出聲響或聲光玩具,家長們選購玩具時就可以購買拍打後會發出音樂的聲光玩具;喜歡絨毛玩具,家長可以佈置一個玩偶動物園。

 

然而,因為寶寶對於任何感興趣的事物都盡可能地想去觸碰、把玩,甚至放入口中,也因為如此,危險性相對提升不少,因此「安全第一」絕對是關鍵考量之一。

 

象徵性遊戲階段:約2〜4歲

在這個階段,孩子開始發展出「角色扮演」的遊戲方式,而辦家家酒則是常見的象徵性遊戲之一。在感覺統合方面,家長可以嘗試引導孩子將他們自己本身、環境或玩具都融入想像,例如玩盪鞦韆時,可以引導孩子想像自己坐在船上隨風浪搖擺;在親子按摩時,可以模擬做麵包的情境,引導孩子想像自己是一團麵糰;在玩黏土或積木時,也可以引導孩子將作品想像成他曾經見過的動物、交通工具或日常生活用品。

 

戲劇性遊戲階段:約4〜6歲

這個階段的孩子會將每天的生活經驗(學校、百貨公司)、社會角色(如警察、老師)或童話故事在遊戲中表演出來,或試著透過想像和簡單的環境佈置(如利用家具等),而這個階段孩子也開始會與2〜3個夥伴(包含家人)一起玩遊戲,也有較多的互動。此外,這個階段也是感覺統合突飛猛進的時期,孩子的動作與認知發展到達相對成熟的階段,此階段他們會使出渾身解數並運用在感覺統合的遊戲之中,嘗試自行解決遇到的問題,並在反覆嘗試後發展出一套最有效率的因應處理模式。根據以上的特性,在玩遊戲時,家長可以和孩子一起討論如何將故事導入遊戲之中、製作遊戲道具與佈置遊戲場景,並將感覺統合的活動作為闖關的關卡,讓孩子扮演主角,自行過關斬將解決遭遇的問題,當然家長也可以扮演其他角色引導孩子互動,這勢必會是一場非常精彩且吸引人的感覺統合大劇