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最基礎的視知覺能力:視覺區辨

視知覺是一個重要的系統,涉及物體的辨識和物體在空間位置,此外也與孩童的動作發展有密切的關係。簡單而言,視知覺被定義為對於視覺刺激的接收(感覺功能)與認知(特定的心理功能)的整個過程。

視知覺對於孩童的重要性

在視知覺的發展上如果發生問題不僅會造成物體辨識方面的問題,也會影響到孩童處理日常生活中需要手部操作的活動,如寫字和畫圖,也就是所謂的視知覺動作整合能力。視覺動作整合是一種整合視知覺技巧與手部精細動作的能力,這項能力對於孩童的學習能力而言是很重要的,例如手寫、打字與丟接球等。而學齡前階段最重要的事情,不外乎是日常生活活動、遊戲和學校課業。

 

視知覺發展遲緩的孩童在日常生活方面,可能會造成經常穿錯鞋子、將衣服穿反等問題;在遊戲方面,可能會在畫圖、著色、拼圖、積木建構方面出現困難;在課業方面,可能會在在閱讀、拼字、運筆、勞作等方面出現困難。此外,如果在學齡前階段沒有發展完備,亦可能進而影響進入學齡階段後的表現。

 

視知覺包含七項能力,就複雜度與難易度而言,依序為:視覺區辨(初階)、視覺記憶(初階)、視覺空間關係(初階)、物體恆常(初階)、視覺順序記憶(進階)、視覺前景背景(進階)、視覺完形(進階)

 

最基礎的視知覺能力:視覺區辨

視覺區辨是一種可以偵測視覺刺激的特色和區辨刺激異同的能力,包括辨識、配對和分類。辨識為最基礎的能力,是孩童注意視覺刺激的關鍵特質,並將這些刺激與記憶作連結。配對為注意視覺刺激之間相似性的能力。分類為將視覺刺激依照相似或相異,在心裡決定這些刺激的品質和類別。

 

視覺區辨發展不佳的影響

對於配對相關的遊戲不感興趣

例如形狀配對(如形狀配對板、投錢幣等)、顏色配對等。孩童在8、9個月之間開始會將物品準確放入大洞口的桶子或箱子中,在滿1歲之後,則會嘗試將圓形的物品放入大小差不多的圓形孔洞之中,但有些孩童可能會不斷將形狀不符的物品嘗試放入圓形孔洞中,無法從試誤學習中歸納出正確的操作方式,如果又缺乏正確的引導,將可能因無法成功操作而逐漸對於相關的活動不感興趣。

 

物品搜尋能力不佳

無法在不同的照片或圖片中指出相同的人或物品,例如拿著爸爸的大頭照,請孩童在其他照片中找出爸爸在哪裡。

 

無法遵照物品的特徵指令找出相對應的物品

例如媽媽拿著三角形的積木請孩童拿出和三角形形狀一樣的物品,如御飯糰、三角架等。

 

經常拿錯他人的物品,尤其是特徵相似的物品

例如同款式但印刷圖片不同的杯子、同款式但大小不同的鞋子、搞不清楚哪支是自己的牙刷等。

 

視覺訊息的保留率(視覺記憶)不佳

也有可能是因為他們無法辨識出物品的特徵,並將它們記起來。例如孩童不太會認人,可能是因為孩童覺得每張臉都長得一樣,所以無法依照每個人的臉部特徵去記憶。