首頁 親子教育 啟蒙教育

洪蘭老師教你:孩子成材的秘訣

好的起步足以決定孩子的一生!在強調競爭、變動快速的社會,似是而非、道聽塗說的教養理論時時挑動父母的焦慮神經。於是,洪蘭老師決定透過發展心理學與大腦科學的研究成果,藉由《大腦科學的教養常識》一書導正父母的觀念,同時也提供更有效的教養方法!洪蘭老師說,其實成功的教育沒有什麼複雜的做法,教養孩子的初衷,在於培養一個有用的人,讓孩子勇於發揮天賦做自己,快樂的孩子自然會帶給你們和他自己更美好的明日世界!

「腦力開發」只是揠苗助長

大腦發展程序過猶不及,不可以隨便「催熟」;只要有伴可玩,接觸外界刺激,大腦就能正常發展。

在南京作了幾場演講的那短短幾天中,我發現,大陸的父母比臺灣的還更熱中於購買幼兒發展的各種輔助器材,也更積極於送幼兒去上「腦力開發」的訓練課程。

大陸的幼兒雜誌登有大幅的廣告,鼓勵父母孩子一出生就把他放在地板上爬,每個月都要訓練他一些新的能力,威脅父母不這樣做就會輸在起跑點上。那些廣告大肆宣揚各種增加孩子聽力、視力、智力的好處,卻不但都沒有提及實驗證據在哪裡,而且收費非常昂貴,看得我心驚肉跳。

水到渠成,急不得也
大陸這種大腦開發的狂熱,非我們一般人所能想像:一位計程車司機告訴我,他的女兒學過古箏、英文、珠算、奧林匹克數學……,坊間有什麼課,他的女兒就上了什麼課,女兒雖然才10歲,已花他十幾萬的人民幣了。我問他值不值得呢?他說:「也不知道呀!人家有上,咱也得上,反正多學無害。」

「多學」真的無害嗎?
教養孩子不可以揠苗助長。大自然設定的大腦發展程序有它的道理,不可以隨便「催熟」,強迫才2個月大的嬰兒爬,就是有害─孩子的骨頭都還沒長硬呢!

大腦的發展,過與不及都不好。教養孩子不能一直去測試他智力增長了沒有,智力的發展是慢慢來的,所謂「成熟」(maturation),是水到渠成,急不得的。天下父母都望子成龍,但是父母一定要有基本的大腦發展知識,才不會反而害了孩子。

嬰兒出生時,大腦就已經有了他這一生所要用到的神經細胞,就像女性的卵巢一出生就已有了她這一生所需要的卵子一樣。大腦是用進廢退,用得多的神經迴路連接緊密,不用的會被修剪掉,但是大多數的幼兒補習班卻都誤解了刺激的作用,以為刺激越多就越好。

最好的玩具是同年齡玩伴
他們所引用的證據,是一個經典的實驗:比較單獨1隻關在黑房裡長大的老鼠,與10隻有許多玩具的老鼠,看牠們在大腦發育上的差別,結果發現單獨長大的老鼠神經連接稀疏。只不過,我們的孩子根本不可能自己一個單獨關在屋子裡長大,所以這個實驗並不適用於人類,只是說明了外界刺激對大腦的重要性而已。

其實只要有伴可玩,有接觸到外界刺激,大腦就能正常發展,因為最好的玩具是同年齡的玩伴,不是昂貴的玩具,所以孩子只要在正常的環境中長大,有被照顧,有小朋友一起玩,他的大腦就會正常發育。

 

孩子的天職是遊戲
那麼,嬰兒要不要盡早訓練聽力和視力呢?嬰兒的聽力,早在胚胎7個月時就已完成,根本不需要再特別去訓練;每天不停的刺激,對他反而不好。湖北省有個農婦,懷孕七7個月時就把擴音器貼在肚皮上,每天不停地放英文錄音帶給胎兒聽,結果胎兒出生後重聽。不用說,當然是因為聽神經受損了。

至於視力,嬰兒剛出生時都是近視眼,大約300度左右,只看得清楚母親抱著餵奶時從手肘到臉的20公分距離。但他視力不好的原因,只是神經纖維外面包的髓鞘尚未完成,等到1歲半左右,調控晶體的神經纖維成熟後,視力就正常了,也不需要什麼特別訓練。

爭的是終點,不是起點
雜誌中所刊載的「增進嬰兒智力」的課程,更絕大部分都沒有實驗的證據。臺灣和大陸社會,普遍有不管孩子需不需要,都送去上補習班、才藝班,以求父母心安的現象,這其實是不對的。

孩子的天職是遊戲,神經科學家已在大腦中看到終身學習的神經機制,沒有輸在起跑點這回事,人生是場馬拉松,我們爭的是終點,不是起點。遊戲不但不是學習的敵人,還是學習的好夥伴,遊戲幫助孩子發展想像力,也培養他的領袖能力,畢竟出社會後,做人比讀書重要,EQ比IQ重要,不是嗎?