家有男孩喜歡化妝、穿裙子？家有女孩總討厭打扮自己、每天和男同學玩在一起？隨著社會風氣愈來愈開放、多元，也慢慢有愈來愈多家長面臨到上述的情景，並感到衝擊又不知所措。
根據心理師的建議，父母其實真的不用太過於擔憂，因為孩子每個階段「喜歡」的事物都不一樣，先允許讓孩子有「探索自我」的空間，再陪伴孩子慢慢成長為他們喜歡的樣子。
父母在陪伴過程中，又可以怎麼做呢？《親子天下》整理專家建議，幫助父母和孩子一同走過探索自我的時期：
A：臨床心理師周彥君認為，父母可以先順應孩子的想法，讓孩子嘗試自己現階段喜歡的穿著打扮，「不是刻意鼓勵孩子，只是先讓孩子探索現階段自己的喜好會是什麼而已。」
她表示，若看到男孩穿裙裝就立刻斥責「只有女生才可以穿裙子」，孩子反而會認為「自己可能是女生，所以喜歡穿裙子」。她進一步解釋，假如規範男生一定得陽剛；女生一定要溫柔等，若孩子本身沒有這種特質，反而會使孩子更加糾結，「我是不是只能成為另一個性別？」
「現階段的順應，是讓孩子嘗試有興趣的事。」周彥君強調，特定裝扮、行為、興趣也不會影響孩子的性別認同，與性取向更是兩回事。
因此保持開放心態與孩子們談話即可，過程中也能引導他們思考行為背後的一體兩面。譬如喜歡穿裙子，就要考慮是否能夠接受穿裙子的寒冷與不便，讓孩子想一想是否願意繼續該行為，而非直接、強硬的矯正。
A：若孩子因性別氣質而受到他人議論，周彥君認為，父母最該先了解的是孩子如何看待自己與怎麼幫助他們接納自我。
例如了解孩子的自我認同是什麼、了解孩子做出與生理性別並不相符的行為特質時，孩子的想法是什麼？會擔心被排擠討厭嗎？
當孩子已經接受自己最真實的樣子後，家長們也能進一步告訴孩子這件事不是他本身的問題，而是別人不具同理心，「如果你喜歡自己的模樣，那就不需要自我檢討，不是你的錯。」
當安撫完孩子，周彥君也建議家長可與班上老師透露、討論，但並非針對性的，而是期待老師們同樣能以同理心角度引導同學。另外，如果事件嚴重程度超出預期，教育部《性別平等教育家長手冊》則提到，家長們可主動追蹤學校後續處置，包含通報性別平等教育委員會、對疑似霸凌者的輔導與教育等。
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A：若孩子感到情緒低落、憂鬱等，校園內可求助輔導室的諮商輔導老師；校外則可善用網路資源，譬如「同志諮詢熱線」等，提供關於非異性戀、多元性別相關諮詢服務給孩子及家長。
但萬一事件演變成「性霸凌」，則可透過求助、申訴管道來解決。《校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則》指出，只要針對性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同等，進行語言、肢體或其他形式的貶抑、威脅及攻擊，就屬於性霸凌。對此，學校通常設有性別平等教育委員會、學生事務處、教導處供學生、家長申訴及求助。
A：「感情永遠是流動的，喜歡一個人都不一定會喜歡一輩子；同理，喜歡同個性別也不見得是永遠的事。」周彥君說，有許多人一開始跟某個性別交往；分開之後又改與另一個性別戀愛，反反覆覆。因此，當爸爸媽媽們聽到孩子坦承時，周彥君建議父母也不妨先放下「性別濾鏡」，先去了解孩子喜歡的「人」是誰、有什麼樣的優點，「理解我們的孩子為什麼會喜歡這個對象，才是最重要的事。」
A：周彥君認為當父母在引導孩子時，很重要的就是以同理心的角度讓孩子思考。周彥君強調，「沒有人有權利可以因為自己的不喜歡而去評價他人，即便不喜歡，也不應用貶抑的方式來對待他人。」除了這個大原則，同時也需讓孩子學習換位思考，如果別人因為自己的不同而不願接納，會有什麼感受？「我不希望別人怎麼對待我，我就不能怎麼去對待別人。」
周彥君也提醒，教導孩子要有同理心的目的不是期待孩子跳出來為他人發聲、反抗欺負人的同學，而是藉此機會與孩子開啟對談，引導他們明辨是非，將同理心教養落實在日常生活裡，任何微小事件、任意時間點，都可以作為練習的媒介。
周彥君補充，如果平常缺少習慣，善用繪本或故事也不失為一個選擇，只是平常的培養才最為重要。至於孩子在校，我們則可以提醒老師多加強引導，讓教育體系也融入同理心教養。
A：與過去認為「性別教育要到青少年時期才適合開啟對談」的觀念不同，《信誼基金會》指出，不能再使用過去的性教育模式教育下一代，而需透過符合現代社會價值的觀念來引導。兼顧護理師、幼教師、保母的「熊熊老師」林靜伶也認為現在孩子愈來愈早熟，因此她曾提出性別教育提早到國小、學齡前並無不可。
孩子在3歲時其實就已經有性別觀念了，會知道男生、女生好像不一樣，不過在那階段性別對孩子來說還只是一個名詞、一個分類而已。
《0-6歲嬰幼兒發展手冊》提及，如果孩子在這時期提出對性、性別的疑問，父母們可以健康、坦白地回應他們對的性好奇、教他們認識自己的性器官，學習如何清潔，但最重要的是讓孩子了解身體的界線、保護自己。至於怎麼談性別認同與偏見，周彥君則認為，同樣回歸到同理心教養，將練習融入生活，藉此引導孩子包容與尊重。
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A：性別氣質的不同，大多意指女孩陽剛、男性化；男孩陰柔、情緒化等，但其實放到現在的社會來看，這也只是孩子表現出的性格，不應作為推斷孩子性別認同的唯一理由。
周彥君強調，性別認同、性取向、穿著打扮行為等，絕不是直接就能定論的事，並非陰柔孩子就會喜歡穿裙子、喜歡男生；或是中性的女孩就喜歡女生等等。
周彥君補充，來到青少年時期，影響孩子的關鍵其實是「自我」與「價值觀」雖然父母常擔憂孩子會受到身邊朋友影響，不過作為家長不應去壓抑孩子行為、馬上限制他們，而是陪伴孩子一起探討，引導他們的迷惘。孩子會逐漸在思考的過程中找到答案。
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