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如何激發孩子的奇想創造力?

當孩子潑滿一地的水,或是弄亂一桌的東西,爸媽先別急著發火責難,不妨先問問孩子這樣做的原因…,說不定,你的寶貝其實正準備釣魚,或是要做菜給你吃呢!千萬別扼殺了這些小小腦袋中的鮮活小創意。
如何激發孩子的奇想創造力?

 

如何增加正能量,激發寶貝更多奇想創造力?一切就從生活中的小細節做起!

避免過度規範限制孩子的創意

學齡前孩子的想像力,通常是和大人很不一樣的異想世界,許多家長常常誤把孩子的創造力當作破壞力,反而限制了孩子自由發揮的創意。私立幼苗幼兒園園長黃琬玲表示,為什麼會講「童趣」?其實就是在說小朋友充滿創意的想像力,但若大人總是很嚴肅的去看待每一件事情,並且用很權威的方式去規範孩子的行為,就很容易把小孩的幻想與創意,壓制在社會化制約的底層裡。

理解孩子行為背後的意義

黃琬玲園長指出,其實孩子每一個行為的背後,都有他的意義存在,這些意義有時候是大人可以理解和允許的,有時候卻是大人無法理解的,甚至大人常會以一些生活常規或是社會規範,來禁止孩子的某些行為。但往往越是守規矩,或越是怕被處罰的孩子,便很容易約束自己原始的想法及限制有創意的作為。

比如曾經有個小朋友把整桶的米都泡進水裡,一般的家長看到這樣的情形,通常都會大發雷霆,認為小孩調皮搗蛋、胡作非為。但這位家長先靜下心來跟孩子溝通,問孩子為什麼會這樣做?孩子回答的是,因為肚子餓想要洗米煮飯,才會把米全部泡進水裡。這位家長理解小孩洗米的步驟,當然無法像大人一樣準確,隨後機會教育,教導孩子正確洗米煮飯的步驟,想一想若沒有問明原委就責罵孩子,將會對孩子的心理造成陰影。

使用討論開放的平等溝通

黃琬玲園長談到,大人和小孩溝通的方式,通常可分為3種:
1.上對下權威性的語氣,要求小孩乖乖聽話,不能有任何踰矩的行為。
2.平行對等的討論,以開放性的問題,讓小孩有自己思考和發揮創意的空間。
3.下對上的向小孩投降示弱,拜託小孩合作。

黃琬玲園長表示,使用權威的語氣,將不利於引發孩子的想像力,有時候大人會假裝顯示很無能的拜託小孩,也較難提供孩子建構理論的鷹架,幫助孩子更進一步思考。但如果能和孩子平等的討論,大人可在孩子想法的周遭,提供更多的資源和更多的支持,便能讓孩子得以攀附著大人為他搭建的鷹架或階梯,慢慢扶著一階一階的去建構屬於自己更好、更創新的想法和做法。

所以當孩子故意把杯子打翻,把水抹到地上玩,大人不需要大驚小怪的認為孩子胡鬧而加以責罰,因為孩子很可能自有他的道理,甚至可能發展出一些創意在其中,譬如做一個可以釣魚的水池,或是假裝要擦洗某樣東西。不過黃琬玲園長提醒,雖然可尊重孩子的創意,但也不能毫無限制的讓孩子隨性任意的玩,過於為所欲為、不受控制。家長或老師可以在觀察到孩子喜歡玩水的興趣後,適度的與孩子溝通討論玩水的規範,讓孩子明白玩水應該有玩水的地方,以免弄壞地板,或是造成自身與別人滑倒的危險。

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給孩子自由揮灑的情境與空間

除了採用討論與開放的平等溝通方式外,提供孩子可以自由揮灑的情境與空間也是很重要的,這兩點都是引發孩子創意的主要元素。

比如雖然有安排讓孩子在牆壁上任意的塗鴉,但大人使用的語言還是很指令式的,提供的空間也只具備了單一元素增加牆面作畫的體驗,並沒有其他的形式或不同的元素,引導出孩子更豐富的創意。所以爸媽除了運用啟發性的語言和孩子溝通討論,也要提供一個適當的空間,讓孩子不會因為身體或思想被限制,而埋藏了創意的小種子。

黃琬玲園長提到,近年來幼兒創意課程的教室,如繪畫、音樂或舞蹈等,都會在特定的課堂空間裡進行,一方面讓孩子安全無虞,一方面也讓孩子能有更多發揮的空間。譬如音樂、肢體律動的課程會提供具備安全防護的教室,繪畫課則可提供不同尺寸的紙張,甚至大面牆壁讓孩子盡情展現創意。

著色本會限制孩子的創意嗎?

如果太小的孩子還不太會自己畫畫,給他們著色本好嗎?這樣會不會限制孩子的創意呢?黃琬玲園長表示,幼兒因為肌肉的發育及控制力都尚未成熟,大人往往覺得畫畫就是要懂得運筆、力道和色彩等基本技能,所以有些家長想要看到孩子畫出具體的東西,可能就會提供小朋友著色本做練習,但如果一直讓孩子畫著色本,其實終歸是會限制了他們的想像力和創作力。

黃琬玲園長建議,幼兒繪畫應該多提供他們開放式的想像,不用太過要求基本技法,譬如可將紙張裁剪成不同尺寸或不同形狀,也可讓孩子嘗試不同目的的畫法,只要孩子畫得開心,能抒發自己的情感,便是不錯的創意啟發方式。

創造力

 

從生活細節中培養創意

至於如何能夠激發孩子的想像力和創意呢?黃琬玲園長指出,其實創意就在生活細節裡,舉凡小朋友日常的食衣住行、休閒娛樂、接觸到的任何人事物,或是繪畫、音樂、語文、運動等各方面的領域,孩子都有可能在其中展現創意。此外,孩子的創意也跟天賦有關,或是由雙親所提供的遺傳與資源有關,甚至在媽媽懷孕的過程中,隔著肚皮聽到音樂或媽媽唱歌,便已經開啟了寶寶的創意學習的歷程。

讓孩子多方體驗生活經驗

黃琬玲園長建議,平常可讓孩子多體驗生活中各方面的經驗,比如做家事的經驗,或是看表演、參加旅遊活動等,也可以親子一起玩一些有關創意的遊戲,譬如一起編故事(接龍)、一起畫畫,甚至一起買菜、烹飪等。

以旅遊經驗來說,不妨讓孩子去探尋一些自認為很奇特的東西,比如告訴孩子:「今天我們旅遊的目的,是要拍一些很新奇、你從來沒見過的東西喔!」拍完再一起播放出來,親子一同討論:「這個東西是什麼呢?」如此不但能讓旅途更加有趣,也有助於孩子的思考與創意。

另外也可帶孩子去欣賞音樂、舞蹈或戲劇的表演,都可藉機引導孩子發揮創意及想像力,甚至可在看完表演之後一起討論劇情,怎麼編會更好笑?或是故事怎樣改編之後,結局會完全不一樣?對於孩子來說,都是能夠發揮想像空間的良好經驗。

培養語言幽默感與想像力

此外,對於幼兒難免有些情緒性的行為,大人往往會嚴厲以對,其實如果善用語言上的幽默感和想像力來和孩子溝通,孩子不但接受度較高,也能激發他們的創意想像。

比如孩子鬧著要大人抱,不肯自己走路的時候,假裝給他一杯:「來,喝了這杯『自己走』藥水,你就會自己走路,不用大人抱了!」如此除了可以緩和孩子的情緒,轉移他的注意力,遏止原本的哭鬧,轉變成好玩的事情,同時也讓生活中平淡無奇的瑣事變得鮮活有趣。

黃琬玲園長提到,如果在吃飯、洗澡、睡覺、換尿布時,爸媽跟孩子講話也融入許多的創意構想,譬如將物品擬人化,讓思維變得快樂且富有趣味性,之後從孩子身上回饋給父母的就會更多。

 

不同年齡與性別如何啟發創意?

不同年齡層的小朋友,當然要以不同的方式與技巧來激發寶貝的創意!此外,小男生和小女生在性別上的創意學習會有差異嗎?這也是父母與老師經常詢問的問題喔!

嬰兒期可善用表情和肢體動作

黃琬玲園長表示,從嬰兒期的寶寶剛開始會跟爸媽有互動的時候,便可以靠臉部表情和肢體動作來跟寶寶玩耍。譬如爸媽可以玩躲貓貓或表情誇張些,假裝是狐狸、土撥鼠等動物,或是幫小朋友做角色扮演,帶寶寶照照鏡子、說說故事,或是給寶寶聽音樂,即是利用直接的表情、肢體動作、音樂感受等,來啟蒙寶寶的創意和想像力。

幼兒期可利用語言和生活經驗

大一點幼兒期的小朋友,就如前面所提,可以利用語言,或是繪畫、舞蹈、音樂、玩泥巴、辦家家酒等,以及旅遊和看表演等美感經驗,讓孩子多接觸、多體驗、多吸收,進入小腦袋中的元素越豐富多樣,出來的奇妙點子也越令大人驚奇。

繪本的分齡引導方式

黃琬玲園長建議,給小朋友閱讀的繪本,在嬰兒期可先從圖畫很多的開始,由媽媽或照顧者的語言來引導他,漸漸的教他能看圖說出「貓」、「狗」等單詞。等到孩子大一點,便可以帶著他朗讀。更大一點的孩子,則可讓他說故事給大人聽,或是自己編故事,也可以親子一起玩故事接龍,或者親子一同扮演書中角色,都是激發孩子創意很好的方式。

不需限制性別喜好

孩子往往會從自己的喜好和興趣中激發創意,但如果小男生就是喜歡公主、美人魚,小女生喜歡恐龍、機器人,家長該依照性別刻板印象給予導正嗎?

黃琬玲園長以臺裔加拿大籍服裝設計師吳季剛為例,他小時候就是喜歡玩芭比娃娃,長大後果然展現了天賦的創意,成為國際知名的服裝設計師。所以建議爸媽,孩子其實有自己的選擇和出路,若受限在傳統的框架裡,有可能會因而錯失孩子的天份。

因此黃琬玲園長建議,如果父母真的很擔心、在意性別錯亂的問題,可以試著轉移孩子的注意力,但若發現孩子依舊很執著,無法轉移到父母引導的事物上,建議父母不妨秉持著寬廣的胸襟,讓孩子好好發揮,說不定孩子未來真的可以展現難得的創作才能,開啟屬於自己的異想天地。

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避免過度鼓勵,以免造成反效果

另一方面,黃琬玲園長特別提醒爸媽,雖然要支持、提供孩子自由揮灑創意的空間,但也要適度,避免因為過度鼓勵的結果,很可能會讓孩子表現出更強烈的自我意識,形成不容易與人溝通或妥協的個性,恐怕會影響未來的人際關係。

黃琬玲園長談到,如果孩子隨便畫一個作品,或是隨便彈一首曲子,表現的其實並不是非常好,甚至根本沒有用心,父母卻一味的大力稱讚、過度膨脹,將可能形成孩子兩種不健康的心態:一種是容易自我感覺良好,以為隨便做都可以得到鼓勵,一旦遇到挫折便會難以接受,或是不容許別人被稱讚優於自己;一種則是覺得既然不用努力都可以得到支持,也不會被否定,便容易失去努力的動力,也難以有成長進步的空間。

所以父母應該正視孩子真正的能力,鼓勵的分寸還是要拿捏好,需避免過度提供糖衣式不實在的稱讚,讓孩子誤以為自己是最棒的,反而變成主觀意識強烈、自以為是的孩子,非但無法激發出任何的創意,甚至將來進入團體生活,被別人比下去的時候,也會感到挫敗與迷惘,相信這絕對不是父母樂見的結果。

因此黃琬玲園長建議,對孩子的表現,除了適度的稱讚之外,也可鼓勵孩子和自己比賽,並讓他覺得還有繼續努力的空間,才能有足夠的動力持續進步,也藉此正向的激發孩子的創意。

 

創造力

 

黃琬玲
現職:臺北市私立幼苗幼兒園園長
學歷:美國密西根州聖母大學幼教行政管理碩士
經歷:績優教教機構園長、托嬰中心、保母系統評鑑委員

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諮詢/臺北市私立幼苗幼兒園園長黃琬玲
攝影/潘朵拉專業兒童攝影
梳化/Amber
演出/超萌姊妹:潼潼、嫩嫩;漂亮媽咪:Yiyi;帥氣爸比:Ping