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玩中學、學中玩,數學力UP

該如何激發學齡前幼兒的數學能力?本期報導請本身也是媽咪的小學與幼兒園老師們分享多年的教學及育兒經驗,透過聽!看!問!玩!開啟孩子們的數學小腦袋!
玩中學、學中玩,數學力UP

數學不只是數字!

數學的領域非常廣泛,不只是計算與數字,它更是存在日常生活中最普遍的應用,包括了空間、邏輯、推理與判斷能力。

學齡前幼兒具備的數學能力
幼兒數學所包括的層面,簡單的分為四個方面:數、量、圖形空間、邏輯關係。景美國小附設幼兒園教師傅馨儀表示,現在學齡前孩子的表現,因為學習來源廣,加上父母在家中就已經給予數學相關的概念,整體在數學學習上的認知能力其實表現滿好的,像是幼兒的唱數能力也就是連續唸有順序的數字,以中班的孩子來說平均能唱到20、大班能唱到50,在點數能力方面,大班能算到20〜30,但也有學生能算數到100唷!

基本的數學概念包括哪些?
(1)數概念:唱數、數數、認寫、一對一的對應
(2)量概念:多少、大小、長短、高矮、輕重
(3)圖形空間概念:基本平面圖形、空間位置、圖案組成
(4)邏輯關係概念:推理、分類、部分與全體、序列、因果

 

數學能力好,頭腦較靈活?

混齡的幼兒園中,角落時間是每個孩子大展身手的時刻,有人在美術角畫畫,有人在娃娃屋角色扮演,喜愛玩積木的小迪正用磁鐵積木專心的拚出一台有車頭、有車輪,加上有特殊造型的立體大車子,讓其他小朋友們覺得真實又有趣!傅馨儀老師表示,像小迪這樣立體空間概念、觀察力強的孩子,他們的思考能力、推理能力與邏輯判斷往往也都相當亮眼,而這些都是在數學運用上所需要的重要能力。

數學能力表現好,邏輯思考較佳
學習數學時,除了運算能力之外,在解題的過程中,還必須使用觀察、思考、理解與解決問題的基本能力,並且在「想要找出答案」的過程中,更需要積極主動的態度來完成!

任職於景美國小,是老師同樣也是母親的吳美幸老師,在多年的教學現場中觀察發現,數學表現較好的國小學生,在面對數學問題時,會比較主動。此外,他們的邏輯思考通常也是較為清楚的,若是今天同學之間發生糾紛時,數學表現好的同學,因為思維與表達能力好,大多能描述整件事情的經過;但數學表現差的同學,往往只能講結果,比較吃虧。

傅馨儀老師則提到,在幼兒園中喜歡玩積木、拚圖,或是益智類的跳棋、圍棋,具有思考、邏輯、推理等操作型的遊戲,大部分都是數學概念較強、觀察敏銳的孩子,像是班上有票選活動,許多同學都在等著老師數白板上分數後的結果,但數學概念強的孩子們往往會自已先算出票數,或喜歡以量來預測答案,學習態度自發且積極。