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練寫字,不一定要真的寫字

「小朋友何時要開始練習寫字?」這個問題在過去幾年來備受討論與爭議,而答案想當然耳必定是天差地遠的兩極化。

練習「運筆」≠訓練「寫字」

部分幼兒教育的論點不鼓勵小朋友直接拿筆練習,而是讓他們從日常生活之中「間接」訓練寫字應該具備的能力,例如:使用竹竿取代筆,在沙灘上畫圖來體驗、用捏黏土來訓練掌指操作能力…等;然而,身為職能治療師的我,會給這樣的答案:「從日常生活之中去練習寫字應具備的基本要素固然重要,但也應該讓學齡前的小朋友實際握筆練習基本運筆技巧以累積經驗。」

然而,「寫字」這兩個字如果用得太早(學齡前),太容易把「運筆」給汙名化,而導致家長排斥孩子太快拿筆!學齡前的階段,「運筆」實在不該跟「寫字」混為一談。

 

學齡前應具備基礎運筆能力

畢竟,說到寫字,不免讓人直接聯想到「字義」、「筆順」或「發音」,許多家長會問:「連字都看不懂也不會唸,怎麼可能寫得出來?就算寫出來,也是強迫學會的,根本沒有用!」確實如此,如果是以上述觀點來看的話,對於學齡前的孩子而言,寫字的確過於沉重了。

但就整體的運筆功能而言,寫字只是其中一部分,其它諸如:畫圖、描繪線條、畫幾何圖形…等,基本上都不算是寫字,但確確實實是學齡前應當具備的「基礎運筆能力」,也是影響將來寫字功能重要的一環。