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是獎勵還是條件交換?

現今爸媽大多不再用打罵方式來教養孩子,而是以獎賞來鼓勵孩子,然而,若是過多的「獎勵」,就很容易變成是「條件交換」,兩者之間的界線十分模糊,很容易就過界了。身為父母,如何掌握其中的分寸呢?

獎勵制度的建立有3技巧

「幫忙整理玩具,媽咪就給你50元!」

「你不哭,就給你糖果吃!」

「你乖乖聽話,就帶你去兒童樂園玩!」

友緣基金會臨床部中心主任林淑棻指出,這就像是提供孩子餌來吃,剛開始孩子一定會很開心,也覺得好吃,但在一次又一次的利誘之下,餌必須給得越來越多、也越來越大…才能夠驅使孩子聽話做事,這類型的教養方式就稱為「釣魚」或是「條件交換」。

如果爸媽對於孩子的教育態度只有這一種──條件交換,沒有其他鼓勵或肯定孩子的方式,到最後孩子就會變成「這次你要給我什麼?」或是主動提出「媽咪給我50元,我才要做…」。林淑棻主任表示,當親子之間的互動只剩下條件或利益的交換,才能達成學習效果,這是非常不樂見的!

從某些角度來看,獎勵是為了刺激孩子好習慣的形成,或激勵產生良好的行為而訂立。然而,「獎勵」與「條件交換」之間的分寸卻是難以拿捏,獎勵一不小心就變成是條件交換了!這些獎勵應該怎麼建立比較妥當呢?

point1、事先約定

獎勵條件應該事先約定說明清楚。依據獎賞制度,有條件地獲得到報酬。林淑棻主任以平時專注力只有3分鐘的小孩為例子說明,當他已經專心讀一本繪本或是做勞作達3分鐘之久,媽咪可以跟孩子說,「你已經完成3分鐘的挑戰了,媽咪好佩服你喔!媽咪給你蓋個章;如果你下次還能再多30秒,媽咪再幫你蓋2個印章。」

point2、標準合宜

獎勵標準必須考慮孩子的狀況與能力。以孩子能夠做得到的能力為基礎,再增加一些些的難度,或是以孩子在乎事物為標準,孩子較願意遵循,藉以養成某些好的習慣與行為。但林淑棻主任發現許多爸媽太心急了,這次完成了3分鐘的專注,下一次就希望孩子能夠有6分鐘的專注力。如果訂立的標準太高,當孩子發現自己不可能做得到,而感覺十分挫折,就乾脆放棄,這樣便十分可惜了。

point3、方式多樣

倘若爸媽希望以獎勵為手段,期待孩子產生積極性或自動形成好習慣。林淑棻主任提醒獎勵的方式必須多樣化!獎勵可分為「物質」及「精神」兩大類。「物質獎勵」就是孩子做了什麼之後,給予孩子小小的滿足,包含吃糖果喝飲料、看電視或是可以做一件他喜歡的事情,這類較像是外在物質的滿足。

另一種獎勵是「精神獎勵」,也就是口頭的肯定鼓勵。鼓勵非常重要,爸媽應該時常詢問孩子「這個你怎麼學會的?你好厲害喔!」然後鼓勵他,讓孩子知道他學會新事物之後,他有多麼能幹,能夠做的事情更多,最大的受益者就是孩子自己,因而產生更多成就感。將新學習的東西與成就感連結在一起,這個獎勵對於孩子就是受用的。

如果只有以物質作為獎勵,爸媽就會很傷腦筋,因為魚餌必須越來越大才能夠釣得起這一條「魚」,從本來的10塊要變100塊、100塊要變成1000塊,到最後孩子都忘了學習或是做這件事到底是為了自己還是1000元,甚至可能影響到之後的價值觀。

「條件交換」的教養方式不見得是絕對不可以做,因為每個孩子都有其氣質及個性,很難說哪一種教育方式絕對是好或不好,爸媽應該瞭解自己孩子的屬性,才能找到最合適孩子的教養之道。