「我家孩子每次去公園，就一定會撿石頭、樹葉或樹枝回家；比較漂亮的飲料罐、餅乾盒，也都捨不得丟，家裡堆得到處都是，怎麼辦呢？」
「我女兒曾經撿過一片剝落的柏油回家，說是『地震寶石』；還撿過乾燥的昆蟲屍體跟樹的汁液，聲稱那是琥珀，她想要收藏…」
「我以為上小學後，就比較不會『拾荒』了，沒想到，我兒子有一天竟然把自然教室淘汰的標本木盒、壞掉的顯微鏡，都撿回家了…」
在網路上的父母社群中，常看到諸如此類的討論串，孩子喜歡撿東西、蒐集甚至囤積東西，是很多父母的煩惱；尤其，都會區寸土寸金，家中空間有限，很難完全任由孩子當個「快樂的收藏家」。
行為背後，必有原因。如果想要好好處理這件事情，首先，大人得先理解孩子喜歡撿東西、蒐集東西的原因，以及觀察孩子的心理需求。
在網路上被暱稱為「大樹老師」的資深蒙特梭利教師趙崇甫說，就蒙特梭利的觀點來看，孩子在一歲多以後，便進入了「微小事物敏感期」，開始關注身旁的小東西，例如地上的小葉子、路邊的小樹枝等等，對所有東西，都彷彿發現新大陸般的感到新奇、有趣。
也是從這時開始，孩子常會想要撿拾、蒐集東西，並在當下視若珍寶。大樹老師分析，這背後的原因很多，除了「喜歡」、「想要」之外，還包括「怕再也看不到」、「家裡沒有」、「捨不得丟」等等。
上述原因，有些其實是孩子沒有足夠的生活經驗，例如，喝完的牛奶瓶不想丟、想蒐集，可能是孩子不知道以後還會買牛奶，還會有很多這種瓶子；又例如，想撿拾葉子、樹枝，可能是孩子不知道公園裡總是會有許多葉子、樹枝。
「也有可能，撿拾與蒐集，是孩子生活中少數可以掌握、或控制的事情，」大樹老師強調，心理層面的因素不可輕忽，就像有些有囤積傾向的成年人，是因為心中有還沒放下的事情，想改變行為，得先關注心理。
大人很容易會覺得孩子撿回的東西「沒用」或「很髒」，這是大人的觀點，大樹老師建議，別用大人的經驗跟框架去看孩子，更別強硬制止，否則孩子很可能會卡住；還是得先關注孩子撿東西或留東西的「意義」是什麼，對於三歲以下的孩子，大人就多觀察，至於三歲以上的孩子，則可以試著跟孩子聊聊看。
當孩子想撿東西回家時，可以跟孩子說：「這個東西是公園的，我們玩一玩，要還給公園。」賦予意義之後，孩子很有可能就不會撿了。
如果孩子仍執意要撿，可以跟孩子說：「你覺得這個東西很寶貴、想要再玩嗎？那我們找個秘密基地藏起來，下次再來玩？」讓孩子知道，能把東西儲藏在某處，不用非得帶回家，之後也還能再來玩。
如果孩子堅持一定要撿東西帶回家，可以請孩子「選一個」，並且要能放在某個盒子裡或某個袋子中，給孩子「有限的選擇」。
也可以跟孩子溝通「拍照也是一種蒐集的方式」，讓孩子拍下想要撿的物品，做個紀念。
大樹老師歸納，這些方法，其實都是賦予孩子「意義感」跟「主控權」，滿足了孩子的心理需求；當然，孩子會不斷「破解」，例如要求更大的容器、想撿更多東西回家等等，父母可以用總量控管的原則，給孩子固定的抽屜或盒子存放想收藏的物品。
處理的方法，大致能歸納成以下這些步驟：
先向孩子承認大人的行為，可以說：「不好意思，我不知道你還要，所以就丟掉了。」
告訴孩子，他也有保護、收好自己物品的義務，可以跟孩子說：「你覺得很寶貝，想要留著的東西，就要收好喔，我才知道你還要。」
跟孩子討論，以後想要的東西要收在哪裡，例如可以給孩子一個箱子、一格抽屜或一個小櫃子，放他想收藏的東西，箱內放什麼、怎麼放，大人就真的別管了；如果怕太髒亂，可以跟孩子約定每年或每隔多久，要大掃除、整理箱內。
同時，也在家中一角設立一個「待丟物品區」，放個箱子，告訴孩子可以把用不著、還不確定要不要丟的東西放在此區，每隔一段時間來檢視，假若真的都沒用到，就回收或清掉。
大樹老師說，在訂規則時，大人自己要先想過，例如給孩子的空間要多大、大約多久清一次，抓住大方向後，再在這範圍內給孩子選擇權，「當孩子覺得自己有選擇權時，就比較不會想衝破規則。」
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蒙特梭利主張，每個孩子都有屬於自己的「秩序感」，例如會習慣什麼時間做什麼事情、某個物品擺在某個地方、某件事情按照某個方法來做等等；蒙特梭利還認為，孩子都有「吸收性心智」，對於看到的、聽到的一切，會自然而然的內化、吸收。
大樹老師建議，父母不妨善用這兩點，引導孩子養成收拾的習慣，可以先從玩具區跟書本區著手，並掌握一些原則，例如：同樣類型的玩具放在一起、每個物品都有固定的位置、每次用完都物歸原處等等。
當孩子可以溝通之後，就能試著練習更進階的「斷捨離」。以玩具來說，如果同類型的玩具已經有很多個了，可以試著跟孩子討論，只留部分常玩的就好，例如絨毛娃娃留幾隻、小汽車留幾台等等，其他就放到待處理的觀察區。
在溝通的過程中，大人提問的技巧很關鍵，可以跟孩子說：「家裡空間有限，現在有太多絨毛娃娃了，我們留十隻下來，你要留哪十隻呢？」讓孩子在有限的範圍內做選擇，而不是問孩子：「這些娃娃，你還要留嗎？」
當然，孩子會愈來愈精，愈長大、愈愛討價還價，希望留更多東西，「這時大人就可以請孩子來說服自己，問問孩子留的理由、配套，讓孩子練習表達與溝通、練習爭取自己的權益。」
對於孩子的要求，大人也不一定要全買單，還是得看家中實際情況而定。假若沒接受孩子的提案，別立刻拒絕，要有一些時間緩衝，讓孩子覺得「大人有認真思考我說的話」；也可以給個替代方案，讓孩子覺得自己的意見有被重視。
大樹老師提醒，在跟孩子練習收納的過程中，大人不必壓力太大，也別想著一下子就要井然有序、做到百分百，就在能力範圍內，試著用新習慣來取代舊習慣，慢慢的變好。
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